Sulitest & i5 pour UN PRME - l’évaluation d’impact pédagogique !

Le Projet Impactful Five (i5) est une initiative collaborative dans le champ de l'éducation au leadership qui s'appuie sur la recherche et l'expertise de la Fondation LEGO. Ce projet, mené par les Principes pour une éducation responsable du management (PRME), en partenariat avec Sulitest et Project Zero de la Harvard Graduate School of Education, est mis en œuvre dans le contexte d'environnement d'apprentissage des écoles de commerce.

En lançant ce projet de recherche, l'objectif de PRME est de développer et de piloter des approches pédagogiques innovantes qui transforment l'éducation au leadership et répondent directement aux défis du développement durable.

Project Zero, un laboratoire de recherche de la Harvard Graduate School of Education, a procédé à un travail de transposition des connaissances issues de la littérature sur l'éducation responsable du management avec les recherches de la Fondation LEGO sur l'apprentissage.

Sulitest a été choisi comme partenaire pour son expertise dans le champ de l'évaluation. A la tête du projet, nous avons Pauline Proboeuf, chercheuse en sociologie en matière d’éducation alternative pour en savoir plus), en collaboration avec Estela Castelli Florino Pilz, Coordinatrice du projet. Elles se concentrent principalement sur l'évaluation et la documentation de l'impact de la pédagogie i5 sur les pratiques pédagogiques, les compétences des étudiants, et le système éducatif dans son ensemble.

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Les parties prenantes de l'i5

Le projet Impactful Five (i5) dans l'éducation au leadership a pour but de développer et tester des approches pédagogiques visant le développement d'un ensemble de compétences holistiques, afin d'aider la prochaine génération de responsables à relever les défis du développement durable.

Cette recherche se concentre principalement sur le développement des compétences physiques, sociales, émotionnelles et cognitives à travers le jeu.

Lorsque l'apprentissage est ludique, les enfants s'immergent dans la création de stratégies et la résolution de problèmes. La joie du jeu leur donne l'incitation à développer des compétences de raisonnement complexe, la mémoire et la concentration - bien plus efficacement que d'être simplement assis et de réciter des faits.

En analysant comment les enfants gèrent l'imprévisible ou l'incertain à travers le jeu, on réutilise ces principes pour éduquer la prochaine génération d'étudiants en école de commerce à faire face à la crise écologique et sociale.  

En effet, les jeunes adultes de cette génération sont confrontés à un contexte d'incertitude, posé notamment par les défis actuels du changement climatique.

Les parties prenante d’i5 visent donc à façonner une main-d'œuvre d'apprenants à vie, dotée des compétences holistiques indispensables pour relever les défis actuels en matière de durabilité.

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Project Zero, Harvard Graduate School of Education

La mission de Project Zero (PZ) est de comprendre et de favoriser le potentiel humain - tels que l'apprentissage, la pensée, l'éthique, l'intelligence et la créativité.

PZ est responsable de l’élaboration du Playbook qui fournit un guide pratique, en se basant sur un travail de revue de littérature rigoureuse (par exemple, des questions de recherche, design, méthodologies appropriées, éthique de la recherche) qui équipe les éducateurs pour tester de nouvelles approches pédagogiques pour le développement de compétences holistiques chez leurs étudiants en écoles de commerce.

Le Playbook a déjà été diffusé dans plus de 860 écoles de commerce de PRME à travers le monde.

Sulitest

Chez Sulitest, notre mission est de généraliser les connaissances, les compétences et les mentalités en matière de durabilité afin de motiver les individus à s'engager profondément dans la construction d'un avenir durable grâce à des décisions informées et efficaces.

Ainsi, après 14 ans de diffusion d'outils de sensibilisation, nous avons rassemblé une TaskForce de professeurs, de professionnels de la durabilité et de l'enseignement supérieur pour développer la première évaluation internationale robuste des connaissances en matière de durabilité, TASK.

Se basant sur notre expertise en évaluation, notre partenaire PRME nous a demandé une évaluation d’impact adaptée, afin de tester spécifiquement le développement des approches d'apprentissage et pédagogiques de l'UN PRME (i5) auprès du corps professoral et des étudiants en écoles de commerce.

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L’instauration et l’évaluation de la transformation pédagogique

L'objectif principal étant d'évaluer l'impact de ce projet sur son public cible, nous avons élaboré des méthodes d'évaluation spécifiques.

Dans ce cadre, nous avons d’abord conçu un outil de suivi sous la forme de sondages longitudinaux, en ligne, afin de suivre le déploiement du projet i5 de manière plus générale, en interrogeant les éducateurs qui ont participé aux ateliers i5 proposés par PRME. Cet outil nous permet de répondre aux questions suivantes :

• L'initiative i5 a-t-elle atteint son public cible ?  
• Quelles sont les parties prenantes touchées par l'initiative i5 ?  
• Quels types de participants, en termes sociodémographique, ont été les plus touchés ?  
• Les éducateurs ont-ils décidé de modifier leur pédagogie et si oui, quels changements ont été effectués ?

Nous avons également conçu une "Assessment Toolbox" à destination des éducateurs, comprenant des outils d'auto-évaluation et d'évaluation de leurs cours avec l’introduction de la pédagogie i5. Cette boîte à outils, visant une évaluation formative, permet également aux étudiants d'évaluer l'impact des cours sur leur propre apprentissage, favorisant une approche plus introspective et participative.  

En parallèle, nous avons lancé une recherche qualitative, exploratoire et collaborative avec 9 professeurs issus de différentes universités et pays dans le monde, choisis sur des critères de représentativité. L'objectif est de suivre ces éducateurs pendant 9 mois, de les former à la pédagogie i5 et d'explorer les changements avec un aspect pré/post (entretiens et observations de leur classe avant et après leur introduction à i5).

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L'innovation dans la préparation et la dispensation des cours

Nous sommes curieux de découvrir comment ces innovations changent la manière dont les enseignants préparent et dispensent leurs cours. Notre stratégie d'évaluation pré et post introduction de ces méthodes nous permet d'observer les pratiques pédagogiques avant et après, offrant une analyse comparative riche en insights.

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Au-delà de l'évaluation : Un partenariat pour le changement

Chez Sulitest, notre engagement va au-delà d’une offre d'outils de sensibilisation et de certification. Nous jouons un rôle essentiel dans l'évaluation et la transformation pédagogiques. Il est clair que notre responsabilité ne se limite pas à l'évaluation, comme en témoigne notre participation active au projet i5.  Nous sommes un partenaire actif, apportant notre contribution à la stratégie globale et à la direction du projet.  

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Conclusion : Vers un avenir durable

En fin de compte, notre but est de transformer la manière dont les étudiants apprennent, en mettant l'accent non seulement sur le contenu mais aussi sur la manière dont les cours sont enseignés. Cette transformation a le potentiel d'avoir un impact profond sur le contenu éducatif lui-même et in fine sur l’expérience d’apprentissage des étudiants.

Nous accompagnerons les éducateurs tout au long de ce processus de transformation, leur fournissant les outils nécessaires et le soutien pour naviguer dans ce changement.

Notre vision est celle d'un avenir où les défis du développement durable sont relevés avec créativité et responsabilité. En faisant cela, l'éducation ne se contentera pas de transmettre des connaissances. Elle inculquera une compréhension profonde de la durabilité et de son impact sur notre monde, propulsant ainsi un changement positif.