Meilleures pratiques en matière d'évaluation de l'apprentissage et pour l'apprentissage : comment TASK™ soutient l'éducation à la durabilité

L'évaluation ne consiste pas seulement à mesurer les performances : elle joue un rôle essentiel dans l'enseignement et l'apprentissage (Levy-Feldman, 2025) et constitue un moteur clé du changement éducatif. Utilisés de manière stratégique, des outils tels que TASK™ permettent aux enseignants et enseignantes de comprendre ce que savent les élèves, d'identifier leurs lacunes et d'adapter leur enseignement en conséquence. Cela est particulièrement important pour l'apprentissage de la durabilité : les élèves doivent non seulement comprendre les interconnexions complexes, mais aussi intérioriser les valeurs qui favoriseront un changement durable.  

TASK™ (The Assessment of Sustainability Knowledge) est un outil unique et polyvalent destiné aux établissements d'enseignement supérieur qui souhaitent évaluer et renforcer les connaissances de leurs étudiants et étudiantes en matière de durabilité. Dans notre dernier rapport, Teaching the Change, nous avons décrit les meilleures pratiques pour intégrer TASK™ dans le parcours étudiant. Vous trouverez ci-dessous quelques informations utiles à ce sujet.

Évaluations à l'entrée et à la sortie

TASK™ est particulièrement efficace lorsqu'il est déployé à deux étapes clés : à l'entrée, lorsque les étudiants et étudiantes commencent leur programme d'études, et à la sortie, lorsqu'ils et elles obtiennent leur diplôme.  

‍

Évaluation à l'entrée : rencontrer le corps étudiant là où il en est

Au début d'un programme, ou avant que les étudiants et étudiantes ne se familiarisent avec des contenus liés à la durabilité, TASK™ permet aux établissements :  

• D’établir une base de référence des connaissances des étudiants et étudiantes
• D’identifier les lacunes dans les connaissances afin d'orienter la planification des programmes d'études
• De familiariser les étudiants et étudiantes avec la plateforme afin de faciliter leur engagement futur  

Un déploiement précoce permet aux enseignants et enseignantes d'adapter les parcours d'apprentissage aux besoins individuels et collectifs. Cela garantit que les étudiants et étudiantes commencent avec des bases solides et disposent d'un « échafaudage » suffisant, ce qui, selon les recherches, est essentiel à un apprentissage transformateur (Kirschner et al., 2016).

Utilisation des résultats TASK™ pour orienter le parcours d'apprentissage  

Sur la base des résultats de l'évaluation TASK™, les enseignants et enseignantes ainsi que les établissements peuvent :  

• Recommander des cours spécifiques ou des activités extrascolaires aux élèves  
• Ajuster ou améliorer les activités parascolaires telles que les conférences, les événements ou les campagnes afin de combler les lacunes courantes en matière de connaissances
• Aider l’école ou l’université à affiner le contenu de ses cours afin d'aborder les thèmes prioritaires identifiés ou les thèmes sous-représentés  
• Utiliser les cartes de navigation de TASK™ afin d’orienter les discussions en classe et la cartographie des programmes d'études dans le cadre des ODD.  
  

‍

Évaluation finale : mesurer la progression et orienter la stratégie  

L'évaluation finale joue un rôle essentiel dans l'évaluation de l'impact institutionnel. En comparant les résultats TASK™ avant et après le programme d'études, les établissements peuvent :  

• Identifier les sujets qui ont montré une amélioration significative
• Comparer les performances du programme ou de la cohorte pour mettre en évidence les tendances
• Retracer les progrès des étudiants et étudiantes jusqu'à des activités spécifiques, révélant ainsi les « points chauds » potentiels en termes d'impact  

Ces informations permettent non seulement d'améliorer la conception des programmes d'études, mais aussi d'orienter la planification stratégique et le développement institutionnel.

‍

Aller plus loin : intégrer la réflexion et l'action

TASK™ est plus qu'une simple évaluation : il jette les bases d'une compréhension systémique et d'un engagement en faveur du développement durable . Des recherches montrent que l'apprentissage réflexif consolide les connaissances et la pertinence personnelle, ce qui favorise une transformation à long terme (Blair, 2024 ; Fullana et al., 2014 ; Chang, 2019). Après tout, l'apprentissage n'est pas seulement façonné par les intentions pédagogiques ou didactiques, mais aussi par les actions et l'engagement des étudiants et étudiantes eux-mêmes (Goodyear et al, 2021, cité dans Fischer et al, 2023).

‍

Pratiques suggérées après l'évaluation  

Afin d'améliorer l'apprentissage, les établissements sont encouragés à intégrer :  

• Des journaux ou des essais réflexifs explorant les idées personnelles et les objectifs de durabilité
• Des exercices de définition d'objectifs pour planifier un apprentissage continu
• Des ateliers ou des discussions basés sur les résultats de l'évaluation
• Des activités d'apprentissage entre pairs, telles que des présentations sur les domaines à améliorer (lire l'étude de cas de l'ESCP à titre d'exemple)  

Ces méthodes favorisent l'engagement actif, la pensée critique ainsi que l'apprentissage collaboratif, qui sont des éléments essentiels d'une éducation transformatrice.

‍

Un outil, plusieurs contextes : s'adapter aux besoins institutionnels  

Il n'existe pas de formule universelle pour mettre en œuvre TASK™. Des variables telles que la maturité du corps étudiant, la culture institutionnelle et les efforts existants en matière de durabilité influencent toutes la manière dont l'outil est déployé.  

Cependant, d'après notre expérience, TASK™ fonctionne mieux lorsque :  

• Les étudiants et étudiantes le considèrent comme une opportunité d'apprentissage, et pas seulement comme une évaluation.
• Les enseignants et enseignantes utilisent les données pour améliorer à la fois le programme scolaire et les activités extrascolaires.
• Les évaluations sont suivies d'une réflexion et d'actions visant à promouvoir une compréhension approfondie.    

‍

TASK™, catalyseur du changement  

En fin de compte, TASK™ va au-delà de la simple mesure. Il offre un langage commun autour de la durabilité, renforce la cohérence institutionnelle et permet aux étudiants et étudiantes de s'approprier leur apprentissage.  

Lorsqu'il est intégré de manière réfléchie, TASK™ devient un puissant catalyseur qui aide les établissements à remplir leur mission de formation de la prochaine génération de leaders et leadeuses éthiques, informés et compétents en matière de durabilité.

Prêts ou prêtes à renforcer l'enseignement et l'apprentissage de la durabilité dans votre établissement ?  Contactez notre équipe.

‍