Un programme pour le changement : faire progresser la durabilité dans l’enseignement du management en Afrique

Lors de la conférence AABS Connect 2025, organisée par l’Association des écoles de commerce africaines, Sulitest a eu le privilège d’animer un panel percutant et résolument tourné vers l’avenir, intitulé :
« Un programme pour le changement : faire progresser la durabilité dans l’enseignement du management en Afrique ».

Animée par notre chargée de comptes, Estela Castelli Florino Pilz, la session a réuni deux intervenants d’exception :

• Dr Hicham Sebti, Doyen associé, ESSEC Afrique (Maroc)

• Maha Mourad, Doyenne associée, The American University in Cairo (Égypte)

Tous deux ont partagé des stratégies concrètes et directement applicables, fondées sur l’expérience vécue dans leurs institutions — offrant ainsi une véritable feuille de route pour aider les écoles de commerce, en Afrique et au-delà, à transformer leurs programmes afin de former les leaders de demain face aux défis liés à la durabilité.

La discussion s’est articulée autour de trois axes : Enseigner, Évaluer, Inspirer.

Enseigner : intégrer la durabilité dans le parcours d’apprentissage

Les intervenants ont souligné l’importance d’aligner la conception des programmes sur les compétences réelles attendues dans le monde professionnel. La durabilité ne doit pas être un simple contenu académique, mais une composante essentielle du développement des étudiants. Elle doit être liée à l’employabilité, pour leur permettre de comprendre comment la durabilité contribue à la création de valeur dans les organisations.

Tous deux ont également mis en avant la valeur des concours étudiants en partenariat avec des entreprises locales, qui permettent de :

• Contextualiser l’enseignement de la durabilité en l’ancrant dans les besoins des communautés et du tissu économique local ;

• Offrir aux étudiants une expérience concrète et une immersion dans le monde professionnel ;

• Apporter aux entreprises locales des idées nouvelles et un vivier de talents.

Ce type d’initiative contribue à réduire l’écart entre théorie et pratique.

Enfin, les intervenants ont encouragé la collaboration interdisciplinaire, notamment avec des facultés comme les sciences environnementales ou la pensée systémique. Cela permet aux étudiants d’aller au-delà des silos disciplinaires et de développer des solutions intégrées.

Évaluer : mesurer ce qui compte

L’évaluation constitue un levier fondamental du changement — non seulement pour suivre les progrès des apprenants, mais aussi pour ancrer la durabilité dans l’identité institutionnelle.

L’adoption d’objectifs pédagogiques liés à la durabilité dans les processus d’accréditation (par exemple AACSB ou EQUIS) incite l’ensemble du corps enseignant à s’interroger sur la contribution de leurs contenus aux enjeux durables.

L’American University in Cairo (AUC) a partagé son expérience avec TASK de Sulitest, utilisé comme outil d’assurance de l’apprentissage. Après deux ans d’implémentation :

• Les étudiants ayant obtenu les meilleurs scores à TASK étaient souvent encadrés par des enseignants très engagés sur les sujets de durabilité ;

• La participation à certains cours était clairement corrélée à une meilleure compréhension des enjeux ;

• Les étudiants valorisent le certificat TASK, qui enrichit à la fois leur profil académique et leur attractivité sur le marché du travail.

De son côté, ESSEC Afrique sollicite activement ses anciens élèves et les employeurs afin d’évaluer dans quelle mesure les diplômés sont préparés à intégrer la durabilité dans leur environnement professionnel. Cette boucle de rétroaction permet non seulement de valider l’impact pédagogique, mais aussi d’ajuster les contenus pour garantir leur pertinence continue.

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Inspirer : bâtir une culture qui incarne la durabilité

Un message fort a traversé tout le panel : les institutions doivent montrer l’exemple.

La durabilité ne peut se limiter à la salle de classe. Elle doit être intégrée à l’identité, à la gouvernance et à la culture de leadership des écoles.

Les intervenants ont souligné l’importance de communautés de pratique entre enseignants. Ces dynamiques, portées par les équipes elles-mêmes, favorisent l’innovation pédagogique, stimulent l’engagement et permettent une transformation organique des cursus.

Par ailleurs, l’ouverture sur l’international via des réseaux, partenariats ou conférences est essentielle pour maintenir les enseignants motivés, informés, et connectés aux meilleures pratiques.

Principaux enseignements

Au-delà de la réflexion, cette session a proposé une feuille de route concrète :

• Relier la durabilité à l’employabilité et au développement des étudiants ;

• Utiliser des concours et des défis réels pour un apprentissage appliqué et localisé ;

• S’appuyer sur des outils comme TASK pour mesurer l’impact et accompagner l’accréditation ;

• Collaborer étroitement avec les alumni et les employeurs pour rester aligné avec les besoins du marché ;

• Conduire le changement de l’intérieur, à travers la stratégie, la culture et l’implication des enseignants.

Chez Sulitest, nous sommes fiers de soutenir des institutions comme AUC et ESSEC Afrique dans leur mission de former la prochaine génération de leaders conscients et engagés.
Des outils comme TASK s’inscrivent dans un écosystème plus large visant à mesurer, accompagner et promouvoir la durabilité dans les systèmes éducatifs du monde entier.

En savoir plus sur TASK et comment votre institution peut s’engager.

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